有一位有经验的老师说：孩子能不能上一本，从三年级的成绩就能看出来。
也有其他老师总结到：三年级是孩子学习成绩的分水岭，如果三年级学习好的话，那么以后的成绩肯定也不会差。在教育界，这个被称为“三年级现象”。
有位家长反馈：自己的孩子一二年级的时候，学习成绩挺好的。而且，考双百也是经常的事情。所以，孩子学习的事情从来没关心过。
后来，孩子升了三年级，经常被老师@，说孩子成绩不稳定，甚至有下滑的趋势。观察了一段时间之后，发现孩子学习确实吃力了。
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这位家长想了解一下，导致孩子成绩下滑的原因是什么？有什么解决方法吗？
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其实，像这位家长的孩子并不是个例。据不完全统计，很多孩子都会在三年级出现学习感觉吃力，成绩不稳定的情况。那么，这到底是怎么回事呢？
这个被称为“三年级现象”，三年级是分水岭，孩子的学习成绩就是在这个阶段拉开的。接下来，先分析一下小学阶段的知识点。
01、一二年级相对比较简单
如果关注一二年级的知识点的话，可以发现，一二年级的内容相对来说比较简单。
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语文的课程主要是以识字为主，结合看图写话，孩子都比较容易掌握。数学涉及的内容是简单的加减运算，一些应用题也是偏基础的。
02、三四年级变得复杂
三年时候的课程设置，就变得复杂了。语文是由简单的拼音、识字内容，转为阅读理解和作文教学。而数学呢，从简单的加减运算变成了混合乘除的运算，而且应用题也增加了难度。
所以，当知识点变得复杂有难度的时候，就对学生掌握程度的要求也提高。有的时候，这些变化一下子让孩子难以适应，所以也就成了孩子不容易考高分的原因。
但是，根本的原因还是因为孩子没有建立良好的学习习惯和基本的学习能力去适应这个变化。
那么，孩子的学习习惯和基本的学习能力是怎么在三四年级拉开差距，成为成绩的转折点的呢？主要的原因有三点：
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1、 一二年级的学生，比起成绩，家长应该更注重学习能力。
家长都特别容易盯着孩子的成绩，认为分数高的话，孩子就是学习好，分数低的话，就是学习差。其实，对于家长来说，正确的关注点应该是孩子的学习过程。
对于孩子来说，学习习惯就是积累学习能力的关键点。
如果孩子学习习惯良好的话，那么学习能力也不会差。积累了一定的学习能力之后，孩子到三年级就会学得比较轻松了。即使各科知识难度提升，孩子也能适应。
2、一二年级的学生，更为关键的是综合思维能力。
拿语文举例说明，对于一二年级的学生来说，语文试卷主要是围绕语文课本展开的。
学生只要紧跟老师课堂上的节奏，认真听讲。考试之前，主要多多复习课本就可以了，也不需要额外的资料，轻轻松松就可以得个高分。
但是，过了三年级的时候，阅读理解和作文就成了对孩子综合水平的考核。
这个时候，孩子学习语文的时候，就是阅读积累与思维提升的过程了。
如果孩子在平时没有良好的阅读习惯的话，没有形成积累与思考的能力，想考高分自然不容易了。
3、学习拖拉是导致成绩下降的硬伤。
孩子在一二年级的时候，知识相对来说比较简单，所以孩子做作业的速度不会太影响成绩。
但是，过了三年级的话，孩子的写字速度、答题速度、写作业的速度，都会成为影响孩子学习能力的关键点。如果孩子拖拉的话，直接会导致成绩下降。
有位老师曾经总结：三年级各科成绩能维持在95分以上的，高三基本能考上一本。那么，家长应该怎么预防孩子出现“三年级现象”呢？
01、一二级家长要重点培养孩子的学习能力和习惯
在一二年级的时候，家长千万不要被孩子一时的高分给迷惑了。要多多观察孩子的学习过程，从孩子的学习过程中了解到孩子的学习习惯。
通过孩子学习习惯的观察，培养孩子的学习习惯和学习能力。在这个阶段，就要注意为孩子高年级的学习打下基础。
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02、三年级的家长要引导和培养孩子
如果孩子面临着三年级的不适应，那么家长一定要注意引导和培养。遇到孩子成绩下滑的情况不要惊慌，也不要责怪、打击孩子，这样会挫伤孩子的积极性，影响孩子的自信心。
家长应该做的是，去积极查找原因，对孩子表示理解。并根据孩子的学习情况，去寻找针对性的解决方案。三年级的孩子，如果没有建立相应的思维能力，是很正常的。
这个时候，如果给予正确的引导的话，孩子慢慢就会掌握。分析孩子的行为的话，如果是因为学习习惯、能力或者是态度问题造成的成绩下降。
那么家长可以着手培养和引导，这样的话，孩子就可以慢慢适应这个时期，最终也达到了纠正不良习惯的目的。
总结来说，“三年级现象”并不可怕，家长要帮助孩子顺利度过这个分水岭。
当然，也不能不重视，毕竟“三年级现象”也挺要命的。如果不重视的话，孩子的学习成绩可能直线下降。
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